在科技日新月異的今天，人工智能（AI）如同一股強(qiáng)勁的浪潮，正以前所未有的力量沖擊并重塑著社會(huì)的每一個(gè)角落，教育領(lǐng)域也不例外。8月23日，第一屆人工智能教育應(yīng)用論壇暨AI教育科技成果展的成功舉辦。
本次論壇以“AI強(qiáng)校大時(shí)代——用新質(zhì)生產(chǎn)力打造金鑰匙強(qiáng)校”為主題，論壇期間，多位重量級(jí)嘉賓圍繞“AI如何重塑教育形態(tài)”這一核心議題展開了深入探討，共同展望了AI教育的未來藍(lán)圖。
北京理工大學(xué)校務(wù)委員會(huì)副主任楊志宏首先發(fā)聲，他強(qiáng)調(diào)：“將AI技術(shù)與教育深度融合，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)的創(chuàng)新型人才，是教育工作者不可回避的時(shí)代課題。”這一觀點(diǎn)迅速引起了與會(huì)者的廣泛共鳴。大家普遍認(rèn)為，AI不僅能夠?yàn)榻處熖峁?qiáng)大的教學(xué)輔助工具，還能精準(zhǔn)地為學(xué)生量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，使教育變得更加高效、精準(zhǔn)和人性化。
行行AI董事長(zhǎng)、工業(yè)和信息化部工業(yè)文化發(fā)展中心AI應(yīng)用工作組執(zhí)行組長(zhǎng)李明順 組辦方供圖
行行AI董事長(zhǎng)、工業(yè)和信息化部工業(yè)文化發(fā)展中心AI應(yīng)用工作組執(zhí)行組長(zhǎng)李明順進(jìn)一步指出：“AI被視為下一個(gè)時(shí)代的關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)力，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用將對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育公平產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。”他呼吁師生應(yīng)積極擁抱智能時(shí)代，認(rèn)為這是提升教師教學(xué)能力、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、加強(qiáng)學(xué)校整體實(shí)力的有效途徑。
中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李志民則從更宏觀的角度出發(fā)，提出AI成為“教師”是教育第一大要素的重大變革。他認(rèn)為，這將推動(dòng)教育從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，同時(shí)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)過程更加高效和有趣。
然而，變革之路并非坦途。發(fā)展中世界工程技術(shù)科學(xué)院院士韓力群表示，大語言模型的火熱，同樣對(duì)教育帶來了挑戰(zhàn)。例如，在知識(shí)如此易于獲取的今天，過去大量依賴于題海戰(zhàn)術(shù)和背誦的學(xué)習(xí)方式是否還具有實(shí)際意義？此外，隨著AI工具應(yīng)用日益廣泛，原先教育體系的人才觀、課程觀、教學(xué)觀和價(jià)值評(píng)價(jià)體系都面臨新的挑戰(zhàn)和思考。
據(jù)悉，國家有關(guān)部門已經(jīng)采取了積極行動(dòng)。教育部日前公布了184個(gè)中小學(xué)人工智能教育基地，旨在通過試點(diǎn)探索，進(jìn)一步推動(dòng)人工智能教育的新理念、新模式和新方案。這一舉措不僅為我國人工智能教育的發(fā)展提供了有力支持，也為各地教育部門和教育機(jī)構(gòu)提供了寶貴的借鑒和參考。
與此同時(shí)，各地也在積極響應(yīng)國家號(hào)召，將人工智能技術(shù)應(yīng)用于教育工作中。例如，北京市出臺(tái)了《北京促進(jìn)人工智能與教育融合發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》，明確了人工智能在教育領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和保障措施；天津市教委等部門則聯(lián)合制定了《天津市加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的若干舉措》，明確提出要探索利用人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段改進(jìn)和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)等。這些舉措的實(shí)施，為我國人工智能教育的發(fā)展注入了新的活力和動(dòng)力。
值得注意的是，AI技術(shù)的應(yīng)用不僅限于提升學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，它還在促進(jìn)教育資源公平分配方面發(fā)揮著重要作用。對(duì)于視力、聽力等特殊需求的學(xué)生而言，AI技術(shù)更是為他們打開了通往知識(shí)世界的新大門。
業(yè)內(nèi)專家普遍認(rèn)為，目前AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)展現(xiàn)出了強(qiáng)大的潛力和價(jià)值。不少國產(chǎn)AI教育應(yīng)用或設(shè)備能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，精準(zhǔn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并分階段提供課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的定制化與高效化。部分先進(jìn)的AI模型更是能夠提供實(shí)時(shí)的輔導(dǎo)和反饋，自動(dòng)批改作業(yè)，深入分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)把握其知識(shí)掌握情況，為教師提供了強(qiáng)有力的教學(xué)支持。
此外，AI在教育應(yīng)用方面的前景依然廣闊，業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，當(dāng)前，許多AI設(shè)備在教育場(chǎng)景中仍處于“被使用”的狀態(tài)，如何賦予它們更多的主動(dòng)性，使其能夠更加自然地融入教學(xué)過程，為學(xué)生提供更加積極主動(dòng)的教育輔助，是亟待解決的重要課題。未來的“AI+教育”不應(yīng)僅僅局限于使用內(nèi)置AI的教育設(shè)備，而應(yīng)通過構(gòu)建起“人機(jī)環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)智能”，實(shí)現(xiàn)AI對(duì)教育場(chǎng)景的全面覆蓋和深度融合。這一生態(tài)系統(tǒng)將融合人類、AI、設(shè)備、環(huán)境及其相互作用，為人機(jī)交互和系統(tǒng)性能提供豐富的條件和輔助性信息，共同推動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。